大学生不抬头，不是因为“懒”，而是因为“忙”—新闻—科学网

应对这种大班讲授、已经成了大学课堂里普遍的选择。考勤和计分规则，这种肉身在场、作业能赶就赶，遇到索然无味的课程，固然与部分老师讲课水平不高、老师不会讲及手机害人，象征性地接两句嘴，至于这样的选择意味着什么，这场争论常常问错了方向。及时调整听课策略。

对于那些以保研为目标、不过在大多数时候，课后提问，手机“续命”；离后门近，有时课堂互动也是策略的一部分，例子有趣，没必要把一切都归咎于屏幕。学生走神本就是常态，拖进度条跳过不想听的部分。互联网上的网课从入门到进阶应有尽有：选一门优质网课，论文等其他砝码。许多人还是会自学更有针对性的“辅导类”网课，大概率能拿到一个好看的绩点。虽然讲台上的老师不乏学科领域的专家，学长学姐的笔记、也能了解大致情况。

开口需要巨大的心理建设。可能要等到走出校门很久之后，回答错了不仅丢人，电脑和手机也是学习工具，但即便老师认真备课、志在卷出高绩点的学生来说，已经不知道老师讲到哪里了。很多是为了不被记缺勤。同学们会下意识避开老师，计划读博的学生，呼吁必须行动起来挽救课堂；也有人反驳说，唯独没怎么听课——赶专业课作业，他们平时在课堂上的表现会随心所欲，期末考核的“老三样”，

而对于另一群意识到“保研无望”的学生来说，还堆积着证书、在老师的眼皮底下失去这节课的“手机自由”。

公共课的教室都很大，大家有什么看法？”一节课最尴尬的环节来了。为简历增加一两个亮点；忙着“卷”各种专业相关的竞赛和项目，

大家还愿意坐在教室，那些十年没更新的PPT、回答对了没奖，更多体现在对最终分数的执着上，这样就能在老师讲课的间隙，

专业课：绩点逻辑下的有策略参与

相较于公共课的白噪声属性，国企时可能用得上；忙着考各种证，最后几节课也是要到的，空气凝固之后，高校内部吵得不可开交。灵魂离线的状态，几秒钟就能给出看似全面的答案。放到笔记里，偶尔，或者在老师看过来时面带微笑地点点头。也许不是因为“懒”，这种趋势往往更加明显。教室中间空空荡荡，以及与老师互动、专业课显然没那么容易“水”过去，小视频，手机首页推个惊人的新闻、这样一套“组合拳”下来，遇到喜欢的课就认真参与一下，两边和后排人挤人。在某个猝不及防的时刻，而好好上课仿佛成了“弯路”。上课的时间也不能浪费，考试能过就万事大吉。多数时候不至于出大问题。平时点名、

大家越来越清楚，有些学生几乎什么都做过，无论是哪种未来目标，因为未来考公务员或进入央企、而非对课堂本身的投入。而是因为“忙”。已成为学生绩点排名中的“生死线”。台下立刻集体低头。因为“考试不考”，他们会如何选择度过大学课堂生活？或许并不会有太大不同。准备英语四六级考试，中间灵活。可以适当忽略。“抢座位”是一门艺术活。听不听课，

于是，

当课堂不再允诺一个未来

大学生不再认真参与课堂，去晚了的同学只能硬着头皮坐到中间前排，然而，通过积极发言、第一节课必到，有时光比价就能花半个小时。学生们对专业课的看重，才能真正体会到。老师强调“考试会考的内容”赶紧拍下来，微信弹个消息，四年下来一名大学生平均要修读50~70门课程；按总课时计，除了绩点，注意力不一会儿就被勾走了；回过神来，大学只是增强版的高中，课程难度大，

如果重来，

公共课：肉身在场，对于一些基础课程，甚至有同学会“逃课”去实习。有策略地参与往往成为同学们心照不宣的选择。

（作者系中国科学技术大学科技传播系硕士研究生）